Für Lehrkräfte

Gedankengarten im Unterricht

Zwölf Kapitel, vier Übungen und ein Anhang, der für Erwachsene geschrieben ist. Diese Seite sagt, was Sie kopieren dürfen, wie Sie an Exemplare kommen und was das Buch nicht leistet.

Wofür das Buch taugt

Mika verhaut eine Mathearbeit und traut sich danach selbst nichts mehr zu. Die Geschichte handelt von dem, was Kinder sich innerlich selbst sagen, und von Fehlern als Voraussetzung fürs Lernen. Zwei Themen, die im Unterricht schwer zu greifen sind, weil man sie nicht abfragen kann.

Lesealter 9 bis 12 Jahre, also etwa vierte bis sechste Klasse. Mika erzählt in der Ich-Form, auch die Stellen, an denen er nicht weiterkommt.
Zwölf Kapitel von je sechs bis zehn Seiten. Eines passt in eine Lesestunde; über ein Halbjahr verteilt ergibt sich eine Kapitelwoche.
Vier Werkzeuge im zweiten Teil, die Mika im Verlauf der Geschichte lernt. Jedes hat eine Szene, an die man anknüpfen kann.
Ein Anhang, der ausdrücklich für Erwachsene geschrieben ist: woher die Idee kommt, was Kinder mitnehmen, wie man vorliest.

Gesprächsimpulse zu den Kapiteln

Je drei Fragen, die an eine konkrete Szene anknüpfen. Sie sind so gestellt, dass es keine richtige Antwort gibt und niemand etwas von sich erzählen muss, was er nicht will. Wer nur eine Frage je Kapitel braucht, nimmt die erste.

1. Die Mathe-Zitterpartie

Mika hat am Abend vorher geübt und weiß am nächsten Morgen trotzdem nichts mehr. Kennt ihr das? Was ist da passiert?
Mika hört in seinem Kopf einen Satz: „Versagen = Sitzenbleiben.“ Wer sagt so etwas eigentlich? Und stimmt es?
Frau Schneider sagt, wer sich verbessert, darf mit ins Camp. Hilft so ein Versprechen beim Lernen, oder macht es die Sache schwerer?

2. Dachbodenstaub und Oma Ellas Buch

Mika geht auf den Dachboden, bevor er die Mathearbeit zu Hause erwähnen muss. Habt ihr auch einen Ort, an den ihr geht, wenn etwas schiefgelaufen ist?
Auf der Schachtel steht nur ein Wort: Gedankengarten. Was stellt ihr euch darunter vor, bevor Mika es erklärt?
Oma Ella hat mit Mika über Gedanken gesprochen, als er kleiner war. Erinnert ihr euch an etwas, das euch jemand gesagt hat und das ihr erst später verstanden habt?

3. Samen oder Unkraut?

Mika schaut jeden Morgen nach, ob schon etwas wächst. Nichts passiert. Warum ist Warten so schwer?
Er sagt sich: „Ich finde meinen Weg, auch wenn er sich versteckt.“ Was fällt euch auf, wenn ihr diesen Satz laut sagt?
Gibt es etwas, an dem ihr gerade dranbleibt, obwohl man noch nichts sieht?

4. Der Selbstgespräch-Spiegel

Mika findet es albern, vor dem Spiegel mit sich zu reden. Warum eigentlich? Wem wäre es peinlich, und vor wem?
Seine drei Sätze lauten: Ich bin kreativ. Ich kann lernen. Ich bleibe dran. Welche drei Sätze würdet ihr an euren Spiegel kleben?
Im Englischtest läuft es besser als erwartet. Lag das an den Sätzen, oder hätte es auch so geklappt? Wie könnte man das herausfinden?

5. Unkrautalarm beim Probelauf

Junis nennt die Gruppe sofort „Team Hochstapler“. Was verrät ein Teamname darüber, wie sicher sich die Leute fühlen?
Beim Ideensammeln lachen die drei über eigene Vorschläge. Wann ist Lachen hilfreich für eine Gruppe, und wann bremst es?
Mika hat eine Idee, die zuerst komisch klingt. Wie merkt man, ob eine seltsame Idee gut oder wirklich seltsam ist?

6. Kompost aus Fehlern

Ada macht aus den Scherben ein Mosaik, statt sie wegzuwerfen. Was war das eigentlich für ein Fehler, und was ist daraus geworden?
„Fehler sind Dünger“ ist ein Bild. Was passt daran, und wo hinkt der Vergleich?
Fällt euch ein Fehler ein, aus dem später etwas Brauchbares wurde? Er muss nicht groß sein.

7. Team Gedanke formiert sich

Jonas ruft: „Fehler stinken doch wie Kompost!“ Die Klasse lacht. Was macht so ein Spruch mit dem, der gerade etwas gezeigt hat?
Junis fragt vorher, ob das Schild dem Beet das Licht nimmt. Warum ist es nützlich, wenn jemand im Team Einwände hat?
Mika stellt das Schild trotzdem auf. Woher nimmt jemand den Mut, etwas Peinliches öffentlich zu machen?

8. Gießkanne der Gewohnheit

Mika sagt seine Sätze jetzt jeden Morgen, auch wenn er müde ist. Was ist der Unterschied zwischen einmal machen und jeden Tag machen?
Die drei üben heimlich auf der Schultoilette. Warum ist so etwas leichter zu zweit oder zu dritt?
Welche Sache tut ihr jeden Tag, ohne darüber nachzudenken? Und wie ist sie zur Gewohnheit geworden?

9. Hagel auf junge Triebe

Wochenlange Arbeit ist in wenigen Minuten hin. Was würdet ihr in diesem Moment als Erstes tun?
In Mika flackert der alte Gedanke auf: „Warum immer wir?“ Er erschrickt darüber. Warum wohl?
Fünf Pflanzen überleben. Ist das ein Trost oder ein Hohn? Es gibt keine richtige Antwort.

10. Der Ideen-Wettbewerb

Mikas erster Gedanke ist ein lautes Nein. Trotzdem sagt er zu. Wie geht das zusammen?
Vor der ganzen Schule sprechen: Was wäre daran für euch das Schlimmste? Und was das Beste?
Herr Stark fragt, statt einzuteilen. Macht das einen Unterschied?

11. Ernte des Muts

Das Warten auf die Bewertung ist schlimmer als die Präsentation selbst. Kennt ihr das von etwas anderem?
Was hätte Mika verloren, wenn die Bewertung schlecht ausgefallen wäre? Und was nicht?
Im Kapitel geht es um Ernte. Was hat Mika über das Schuljahr hinweg tatsächlich geerntet, außer einer Note?

12. Neuer Samen: Traum vom Mond-Rover

Mika zeichnet auf eine Serviette etwas, das er noch gar nicht kann. Warum fängt jemand mit so etwas an?
Am Anfang des Buches war ein Gedanke ein Problem. Am Ende ist er ein Anfang. Was hat sich dazwischen geändert?
Was wäre euer Serviettenplan? Etwas, das heute noch unmöglich klingt.

Einzelne dieser Fragen stelle ich als Bild bei Pinterest ein, zusammen mit den Illustrationen aus dem Buch. Wer dort ohnehin sammelt, findet sie unter Mind Garden Adventures.

Wofür es nicht taugt

Keine erprobte Unterrichtsreihe, keine fertige Handreichung, kein Antolin-Eintrag. Wer eine geprüfte Einheit mit Lernzielkontrolle sucht, ist hier falsch. Was es gibt, ist eine Geschichte und vier Übungen, die Kinder allein oder zu zweit machen können.

Arbeitsblätter zum Kopieren

Die vier Übungen aus dem Buch als PDF in A4, mit größeren Feldern zum Schreiben als im Taschenbuch: Samen-Tagebuch, Unkraut-Tracker, Kompost-Liste und Gießkannen-Routine.

Arbeitsblätter herunterladen (PDF, 4 Seiten)

Was Sie damit dürfen

Für Ihren eigenen Unterricht in Klassenstärke ausdrucken und kopieren.
In einem geschlossenen Kursraum bereitstellen, zu dem nur Ihre Gruppe Zugang hat.
In Arbeitsgemeinschaften, Horten und Leseförderprojekten einsetzen.

Nicht erlaubt ist:

Öffentlich ins Internet stellen oder auf Materialplattformen hochladen.
An andere Gruppen oder Kolleginnen und Kollegen außerhalb Ihres Kurses weitergeben.
Für Angebote verwenden, mit denen Geld verdient wird.

Die Erlaubnis gilt für diese vier Arbeitsblätter, nicht für andere Seiten des Buches. Die Blätter funktionieren am besten, wenn die Klasse die Geschichte kennt: ohne das Buch sind es Formulare ohne Anlass.

Prüfexemplar und Klassensatz

Digitales Prüfexemplar: Das vollständige Buch als PDF, kostenlos. Schreiben Sie kurz, an welcher Schule oder Einrichtung Sie unterrichten.
Gedrucktes Prüfexemplar: Auf Anfrage. Bitte mit Postanschrift der Schule.
Klassensatz: Direkt bei mir statt über Amazon, mit Rechnung an die Schule oder den Schulträger. Der Ladenpreis ist gebunden; für Sammelbestellungen der Schule sieht das Gesetz gestaffelte Nachlässe vor: 8 Prozent ab 11 Exemplaren, 10 Prozent ab 26, 12 Prozent ab 101.

Diese Staffel gilt für Bücher, die die Schule oder ihr Träger selbst anschafft. Bestellen Lehrkräfte, Eltern oder Kinder auf eigene Rechnung, gilt der gebundene Ladenpreis ohne Nachlass. Das ist keine Entscheidung von mir, sondern Paragraf 7 des Buchpreisbindungsgesetzes.

Wie eine Bestellung abläuft

Sie schreiben mir Stückzahl, Lieferanschrift und Rechnungsempfänger. Falls Ihre Verwaltung eine Bestellnummer oder Kostenstelle braucht, gleich mit.
Sie bekommen ein Angebot mit Preis, Versandkosten und Lieferzeit. Gedruckt wird auf Bestellung, rechnen Sie mit ein bis zwei Wochen.
Lieferung mit Rechnung, zahlbar nach Erhalt. Beschädigte Exemplare ersetze ich.

Ein Hinweis, der Ihnen Arbeit erspart

Das Buch trägt eine Amazon-eigene ISBN und ist nicht im Verzeichnis lieferbarer Bücher gelistet. Über den örtlichen Buchhandel oder die üblichen Bibliothekslieferanten ist es deshalb in der Regel nicht zu bekommen. Wenn Ihre Schule dienstlich nicht bei Amazon bestellt, ist die Direktbestellung der praktikable Weg.

Kontakt

Alle Anfragen an info@mika.page. Ich lese das selbst und antworte in der Regel innerhalb weniger Tage. Auch für Fragen zur Altersstufe oder wenn Sie Gesprächsimpulse zu einzelnen Kapiteln brauchen.

Gedankengarten: So wie du denkst, so wächst du